A questão da invisibilidade do aluno em sala de aula está diretamente ligada à deficiência da prática docente e/ou às condições de trabalho às quais o professor é submetido. O invisível é aquele que entra na sala de aula calado, inerte, passivo e assim permanece durante todo o período. Não interage com os demais alunos, nem com o professor. Da mesma forma que entra, sai. Os motivos podem ser timidez, medo de expor-se, insegurança, medo do novo, etc. Isto é mais comum do que se imagina, principalmente em salas de aula numerosas. Há professores que, por adotar o clichê "em respeito à individualidade do aluno", ou por acreditarem que "não vale a pena investir nele", não interferem na passividade do aluno invisível e contribuem para sua invisibilidade. É por isso que não existe neutralidade na educação, toda ação consciente ou não do professor, revela o caráter político de sua prática. Ou ele trabalha em prol da manutenção do status quo, ou ele atua com vis...
Eu sempre tive dificuldade em
aceitar críticas, minha mocidade foi marcada por um certo ar de arrogância e eu
preferia manter diálogos somente com os livros. Nos últimos dez anos Deus
permitiu-me cair, errar, ser machucada, confrontada em meu orgulho, voltar
atrás, retroceder em alguns projetos, me humilhar...
Hoje valorizo e agradeço cada
situação dessas e agradeço principalmente pelos feedbacks que recebo após uma
reunião, palestra, uma pregação, louvor, aula...
De cada crítica que recebo eu
pondero: “Quem me criticou? Foi uma pessoa sábia? Como a crítica foi feita? A
crítica é fruto de uma mágoa pessoal ou é para o meu crescimento?
Assim não fico na defensiva,
procura os traços de verdade e efetuo as mudanças necessárias. Melhorar é
preciso!
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