Professora Queila Leite

Para mim é sempre prazeroso ser convidada para mediar reflexões sobre o que temos feito na área da educação cristã. Parabenizo a todos que aceitam o desafio de ensinar voluntariamente e se dedicarem ao ofício de professor da EBD. Particularmente, tenho paixão pelo ensino, amo o que faço e ainda usufruo financeiramente desse prazer... Por isso quando faço esse tipo de trabalho (palestras e aulas) eu não trabalho ...(Confúcio).   O tempo em Botucatu também foi muito bom. A participação da plateia, o clima organizacional, os testemunhos pessoais de dificuldades vivenciadas - incluindo a mim -, o almoço caprichado,  o carinho das pessoas que se dirigiram a mim ao final do evento... Enfim... A Boa sensação de dever cumprido.   E o que aprendemos dessa vez? - a Real necessidade da formação contínua do professor - precisamos de mais eventos como este; - uma formação de qualidade não se faz em eventos de discursos pré moldados que não condizem com ...

A questão da invisibilidade do aluno em sala de aula está diretamente ligada à deficiência da prática docente e/ou às condições de trabalho às quais o professor é submetido.  O invisível é aquele que entra na sala de aula calado, inerte, passivo e assim permanece durante todo o período. Não interage com os demais alunos, nem com o professor. Da mesma forma que entra, sai.  Os motivos podem ser timidez, medo de expor-se, insegurança, medo do novo, etc. Isto é mais comum do que se imagina, principalmente em salas de aula numerosas. Há professores que, por adotar o clichê "em respeito à individualidade do aluno", ou por acreditarem que "não vale a pena investir nele", não interferem na passividade do aluno invisível e contribuem para sua invisibilidade. É por isso que não existe neutralidade na educação, toda ação consciente ou não do professor, revela o caráter político de sua prática. Ou ele trabalha em prol da manutenção do status quo, ou ele atua com vis...

O plano de ensino é um documento essencial para a organização e eficácia do processo educacional. Sua importância está em diversos aspectos, incluindo: Orientação e Estruturação das Aulas – Ele define objetivos, conteúdos, metodologias e avaliações , garantindo que o ensino siga um caminho lógico e progressivo. Alinhamento com os Objetivos de Aprendizagem – Ajuda a garantir que os conteúdos ensinados estejam de acordo com os objetivos educacionais e as necessidades dos alunos. Facilidade na Avaliação do Processo Educativo – Permite que o professor acompanhe o desenvolvimento dos alunos e ajuste estratégias conforme necessário. Padronização e Continuidade – Em instituições de ensino, o plano de ensino facilita a continuidade do curso, mesmo que haja mudança de professores. Engajamento e Clareza para os Alunos – Quando compartilhado com os estudantes, o plano de ensino ajuda a criar expectativas claras sobre os conteúdos e avaliações. Facilitação da Gestão do Te...

Nossa sociedade há muito tem difundido o jargão “na teoria é uma coisa, mas na prática é outra”, como forma de dizer que muitas dos conteúdos estudados, nos mais diversos processos de educação formal, não se aplicam à realidade. E este jargão também encontrou se espaço no campo da educação. Temos visto e acompanhado muitos professores graduados cuja prática docente se distancia largamente dos fundamentos das práticas de ensino estudados durante o curso de Pedagogia. Olhar para a realidade das nossas escolas à parte de nosso saber empírico, não é tarefa simples de se fazer. Muitas vezes assumimos posicionamentos particulares sobre o que acontece no ambiente escolar, sem antes procurar entender o fenômeno educativo na sua amplitude. Não é minha intenção discutir aqui os motivos pelos tais profissionais atuam daquela maneira, contudo posso afirmar com segurança que é possível articular a teoria com a prática.   Ao planejar minhas aulas procuro  apropriar-me de ferramentas ...

Todo professor da EBD com uma visão moderna de ensino deseja envolver seus alunos durante a aula. Mas, muitas vezes sem intenção, ele acaba solicitando ajuda somente daqueles de quem ele já domina o nome ou tem mais afinidade. Uma maneira que encontrei para que todos participem foi escrever em um papel pequeno todas as referencias bíblicas citadas na lição e outras mais que considero pertinentes ao tema da aula. Logo no início da aula, o professor deve entregar a cada aluno um papel com a referência. E conforme a aula vai acontecendo,os alunos vão percebendo o momento certo em que a referência bíblica  se relaciona com o que está sendo discutido, e assim, pede licença para fazer a leitura. Aos poucos a gente vai percebendo os "alunos invisíveis" e avaliando o quanto precisa melhorar. Queila Leite Pedagoga Profª da EBD

É muito comum no meio cristão, vermos pessoas cantando uma  música inteira com os olhos fechados.  Eu já fiz muito isso antes de estudar a respeito do olhar, nas minhas aulas de teatro. Intuitivamente queremos demonstrar que estamos concentrados na canção, levando a sério aquele momento e até mesmo numa tentativa de demonstrar reverência a Deus. No entanto, c antar com os olhos fechados além m de ser um sinal de timidez, distancia o público do cantor, ele não se sente envolvido na sua canção e sente falta do seu contato visual. Para os estudiosos da linguagem corporal, é sabido que os olhos tem um poder de cativar as pessoas ou de afastá-las de você. "A maneira pela qual olhamos para as pessoas é profundamente reveladora" ( COHEN,2014, P 52). Apenas com o olhar, somos capazes demonstrar o que sentimos.  De acordo com Dani Caldeira (Instituto Negra Voz)  , professora de Teatro, o cantor pode sim ter momentos para fechar os olhos durante uma canção, mas nu...

O que é que o aluno aprende com o professor? Durante a aula e o professor ajuda o aluno a transformar a passar de um conhecimento confuso, sincrético, fragmentado, a um saber organizado e preciso. Como educador, o professor também veicula valores e princípios de vida, e consciente ou inconscientemente, explícita ou implicitamente ele os manifesta aos seus alunos. O que é que o professor aprende com o aluno? - a forma com que o aluno percebe e sente o mundo; - a sondar quais os conhecimentos, valores e habilidades que o aluno já traz de seu ambiente familiar e de seu grupo social para a sala; - a conhecer novas formas de conceber o mundo, que são diferentes da sua; - pode rever comportamentos, ratificar ou retificar opiniões, desfazer preconceitos, mudar atitudes, alterar posturas. "mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende". Guimarães Rosa, Grande Sertão: veredas